Los 10 mejores videojuegos educativos

En este enlace Dídac Arnau recoge los diez mejores videojuegos educativos en su opinión y son una muestra de cómo podemos hacer que los niños aprendan de forma motivadora y partiendo de sus propios intereses.
Os animo a que les echéis un vistazo por si os son útiles para trabajar los contenidos de vuestra aula.

http://blog.tiching.com/los-10-mejores-videojuegos-educativos/?utm_source=facebook.com&utm_medium=referral&utm_content=PostVideojuegos&utm_campaign=cm

Gran conferencia de Jordi Adell en la Universidad de Murcia

El pasado 3 de Diciembre Jordi Adell vino a la Universidad de Murcia a darnos una charla sobre las tecnologías y su papel en la educación actualmente.

Una de las primeras ideas que dejó para la reflexión es ¿estamos deslumbrados por la tecnología?

Debemos ser conscientes de que las ideas y la pedagogía no avanzan tan rápido como la tecnología lo que provoca que utilizemos las TIC con una metodología tradicional o no adecuada a la innovación tecnológica.

El menú de su charla fue el siguiente:

• Cinco caracteristicas de las tecnologias y las pedagogias emergentes. 
• Relacion entre las tecnologias de la informacion y la pedagogia. 
• La pedagogía de la reproducción y el control. 
• Ideas para una pedagogía del siglo XXI. 

¿Somos visitantes o residentes en la red? esta una pregunta que invita a la reflexión, ya que una persona visitante es aquella que usa la red para sus necesidades pero no aporta nada nuevo a la red, mientras que una persona residente en la red es aquella que tiene entidad en la red y que trabaja habitualmente en ella, creando y compartiendo información.

Las 5 caracteristicas de las tecnologias y pedagogias emergentes son:

1. Las tecnologías emergentes pueden ser o no novedosas, aunque en realidad son una mezcla de ideas nuevas y no tan nuevas, ya que el blog de aula hace referencia a una idea que ya estableció Freinet como la imprenta y la correspondencia escolar. Esto nos demuestra que en muchas ocasiones las tecnologías emergentes se basan en ideas no tan nuevas. 
2. Las tecnologías emergentes son como organismos en evolución y están experimentándose en las aulas ahora mismo. 
3. Aunque debemos ser conscientes de que las tecnologías atraviesas tiempos de sobrexpectación, como muestra el boom de las pizarras digitales que hizo que se llevasen a las aulas sin modificar la metodología. 
4. Las tecnologías no han sido bien comprendidas ni suficientemente exploradas. 
5. Son potencialmente disruptivas, ya que las innovaciones rompen con los grandes fabricantes. 

Se debe fomentar una innovación didáctica y tecnológica en la que haya mas relación entre la universidad y la escuela y en donde se desarrolle una tecnología abierta a los usuarios.

Los MOOC son cursos masivos abiertos on-line que surgieron como una manera de cambiar el modelo universitario, ya que en E.E.U.U los alumnos invierten muchísimo dinero en su formación y creían que esta era una manera de modificar la enseñanza.

Algunas de las ideas que nos expuso sobre la relación entre las tecnologías de la información y la pedagogía son las siguientes:

• La relación entre la tecnología y la pedagogía es compleja. 
• La tecnología es todo lo que no crece de los arboles. Cuando la tecnología se funde con la cultura ya no se piensa sobre ello. El sujeto actúa sobre el objeto a través de un artefacto.                                   INSTRUMENTO = ARTEFACTO + ESQUEMA (actitudes, ideas, etc. )

El libro de texto siempre se ha concebido como la guía que marcaba que es el conocimiento, cómo se debe dar y qué hay que hacer para que aprendan. Todo esto era algo habitual hasta que aparecen las Nuevas Tecnologías.


La conferencia se puede ver en el siguiente enlace: http://tv.um.es/video?id=52481&cod=a1b1c2d08
Ronda de preguntas: http://tv.um.es/video?id=52511&cod=a1

Práctica 4: Ciberbullying

CIBERBULLYING

El Ciberbullying es una nueva forma de bullying o acoso escolar entre alumnos que se da en la escuela o fuera de ella, pero siempre entre alumnos. El acoso escolar es una realidad presente en los centros educativos y que tiene consecuencias muy negativas para la convivencia, no sólo para los afectados, sino para todos los alumnos y profesores.

Los medios de comunicación han hecho que las noticias sobre casos de acoso escolar se difundan de manera masiva, provocando que los padres se preocupen y piensen que el colegio puede no ser un “lugar seguro para sus hijos”. Pero la escuela no es el único lugar donde se producen este tipo de problemas. Al mismo tiempo que las nuevas tecnologías se están abriendo a la sociedad, este tipo de problemas están trascendiendo de las paredes del aula aprovechando las posibilidades de las nuevas tecnologías para promover una nueva forma de violencia en la red. Esto normalmente ocurre por la información masiva y rápida que ofrecen las tecnologías , lo cual provoca que muchas personas que no disponen de conocimientos necesarios para manejarla de manera adecuada, accedan a ella con todos los peligros que eso conlleva. Pero además en esta red masiva de información se encuentran los alumnos agresores, que han aprovechado los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías para abrir nuevos cauces de violencia.

Mediante esta aproximación hemos llegado al concepto de ciberbullying, que consiste en aprovechar las nuevas tecnologías para dañar a otro de forma hostil y repetitiva. Las herramientas disponibles en Internet, hacen que se propaguen esos comportamientos en el que la víctima recibe ridiculizaciones, amenazas, chantajes, etc. de su agresor.

Las características del ciberbullying son:

• Exige el dominio y uso de las TICs.
• Es una forma de acoso indirecto (a través de la red).
• Violencia camuflada (agresor desconocido). También puede acompañarse de acoso presencial.
• Sentimiento de impotencia por parte del agredido.
• Varios tipos de acoso por Internet.
• Desamparo legal de estas formas de acoso.
• Sentimiento de desprotección (invade también el hogar).
• El acoso se extiende a otras personas rápidamente.

Los medios por los que se produce el ciberbullying son:

• Correo electrónico.
• Mensajes de texto/multimedia.
• Mensajería instantánea.
• Web personales.

Lo más empleado es la difusión de fotografías retocadas para ridiculizar a las víctimas.

El profesor tiene un papel importante para prevenir este tipo de conductas, ya que debe llevar a cabo una actitud pedagógica que propicie que el alumno interactúe con las TIC desde un plano educativo, constructivo, racional y ético, en definitiva, se pretende que los alumnos aprendan a hacer un uso responsable de la red. Para ello hay que:

• Concienciarles de que detrás de la pantalla hay una persona a la que hay que tratar con respeto.
• Saber qué hacer en el caso de sentirse acosado.

Para tratar el Ciberbullying nosotras vamos a llevar a cabo las siguientes actividades:

•  Haremos un visionado del siguiente vídeo donde se tratará el tema del ciberbullying. 

•       Realizaremos un juego que se llama “Y si te pasara a ti”, donde se  repartirán tarjetas en las que se pongan distintas formas de acosar por ciberbullying y los alumnos se pondrán en el lugar del acosado. Como por ejemplo:

-          Y para terminar repartiremos una ficha para rellenarla de forma anónima e individual en la que le preguntaremos sobre su entorno con las siguientes preguntas:

·         ¿Has visto u oído algún caso de ciberbullying?

·          ¿Conoces a alguien que está siendo acosado por este método?

·         ¿Conoces a alguien que está acosando a otra persona?

·         Si vieses algún caso, ¿tú qué harías?

·         ¿Has vivido alguna situación de violencia igual o parecida a esta?

Imagen con licencia Creative Commonds:

http://mediacionpucv.wikispaces.com/Portafolio+Marcela+Molina+Far%C3%ADas

http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/

Reflexión personal de la actividad:

Esta actividad me ha permitido conocer muchos de los riesgos que se dan en la red debido a la ausencia de enseñanza en los alumnos. Ya que, como docentes debemos ser conscientes del gran cambio que se ha producido en los últimos años en la sociedad lo cual ha repercutido en nuestros alumnos y en sus padres y ante todos estos cambios debemos de proporcionarles una respuesta adecuada. Esa respuesta en mi opinión consiste en una formación de los menores sobre el uso de internet y de las nuevas tecnologías, para evitar que existan casos de ciberbullying en las aulas como los podemos ver en la actualidad.

Sería necesario concienciar a los alumnos sobre los riesgos que tiene la red y enseñarles a utilizarla de forma consciente y razonada. Al mismo tiempo se deberían impartir charlas informativas a los padres para que conozcan los riesgos y sepan cómo deben afrontar la educación de esa dimensión interactiva de su hijo/a. 

BIBLIOGRAFÍA

http://mediacionpucv.wikispaces.com/Portafolio+Marcela+Molina+Far%C3%ADas

http://ried.utpl.edu.ec/images/pdfs/ciberbullyng.pdf

http://www.educacion.navarra.es/documents/57308/57750/cyberacoso.pdf/f6e4684f-eed3-49c5-91de-6ff313d428ae

Otros vídeos interesantes sobre Ciberbullying:

http://www.youtube.com/watch?v=C8PQg0D_-7s&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=pWSrdaKYwtw&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=qkbA_6kwuis

http://www.youtube.com/watch?v=3dffPpXbsRU

http://www.youtube.com/watch?v=tX4WjDr5XcM#t=48

Pelicula Cobardes: http://www.youtube.com/watch?v=07GcMlG790U

Vídeo No lo digas por internet: http://www.youtube.com/watch?v=E3Z6f-KIIQI

Práctica realizada por: 

María Dolores Cabrera Clemente

Raquel Cantero López

Mari Carmen Moya García

Victoria María Navarro Mateos

Educación tradicional vs Educación moderna

Aquí os adjunto una página en la que realizan una infografía sobre la educacion tradicional vs educacion moderna. En él artículo proponen que se debe avanzar hacia una educación moderna que sea más integradora y participativa, pero sin ejecutar un cambio brusco sino progresivo y adaptado siempre a las necesidades y caracteristicas de nuestro alumnado. Pretenden con ella concienciar a los docentes de que otra forma de enseñar es posible y que sólo sería necesario formarnos para llevarla a cabo y ver que resultados nos muestran en nuestra aula.

En ella podemos ver como piensan que en la educación moderna son necesarias las redes sociales, los blogs, las herramientas digitales, etc. por sus beneficios.

http://educablog.org/diferencias-entre-educacion-tradicional-y-educacion-moderna-que-debes-saber/

Juegos de matemáticas para niños de Primaria

En esta página podéis acceder a juegos con los que trabajar las matemáticas para niños de entre 6 y 12 años.
Me ha parecido muy interesante y muy completo ya que trabaja la mayoría de contenidos del curriculum de Educación Primaria

http://www.educapeques.com/los-juegos-educativos/juegos-de-matematicas-numeros-multiplicacion-para-ninos/portal.php

El futuro según una niña de 3 años

Este vídeo me ha parecido muy interesante, ya que en él una niña explica como es el futuro y que debemos hacer para cambiarlo. Os lo recomiendo.

Mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

En este vídeo describo lo que es un PLE, así como de los componentes por los que está formado y que debo hacer para mejorarlo. 

En cuanto a la valoración de la actividad mencionar que me ha sido muy complicado realizar una presentación visual en la que cada diapositiva tenga veinte segundos. Y más complicado aún grabar el vídeo intentando que se vieran las diapositivas lo mejor posible y hacer una presentación respetando los tiempos establecidos por el modelo Pecha Kucha. Espero ir mejorando los vídeos con la práctica.

Presentación visual de mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

Presentación de mi Entorno Personal de Aprendizaje

10 páginas para estudiar Matemáticas en Primaria

En la web 3.0 podemos encontrar 10 páginas muy útiles para estudiar matemáticas en Primaria. Como me han parecido muy interesantes he decidido compartirlas con vosotros. 

Espero que os sea útil. 

http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/10-paginas-imprescindibles-para-estudiar-matematicas-en-primaria/

Blog educativo con recursos para la escuela

Aquí os dejo un blog educativo llamado La Eduteca en el que podemos encontrar muchos recursos sobre todas las materias que nos pueden ser útiles para nuestra tarea como maestros.
Espero que os guste.

http://laeduteca.blogspot.com.es/2013/05/recursos-primaria-fichas-sobre-el.html

Formato Pecha Kucha

Pecha Kucha es un formato de presentación ágil y fluida que posee las características que aquí se detallan. 

Es muy útil para hacer exposiciones amenas y atractivas y sin exceso de información. 

Fuente: http://www.educacontic.es/blog/pecha-kucha-20-x-20

Un PLE según Jordi Adell (práctica 3)

Aquí os dejo un vídeo que hemos utilizado para la práctica 3 de la asignatura en el que Jordi Adell explica de forma magistral que es un PLE. 

Espero que lo disfrutéis 

Vídeo Flipped Classroom (Práctica 3)

http://flippedclassroom3.weebly.com/iquestqueacute-es-flipped-classroom.html

El flipped Classroom es una metodología educativa que consiste en darle la vuelta a la clase.
Los alumnos accedes a los contenidos a través de vídeos o mobile learning desde sus casas.

En clase los alumnos realizan actividades:

• de producción 
• debates 
• creación de recursos 
• realización de prácticas sobre la materia

El aspecto positivo que tiene esta metodología para mí es que te permite dedicar el tiempo del aula a generar aprendizajes entre los propios alumnos, así como atender a aquellos que tenga dificultades en algunas áreas de conocimiento, pues mientras el resto de alumnos sigue trabajando y aprendiendo de forma autónoma. 

El inconveniente de esta metodología es que para llevarla a cabo es necesario que todos los alumnos tengan acceso a internet, así como a los medios tecnológicos necesarios para trabajar estos contenidos mediante vídeos y mobile learning.  

arniesde sus casas.

Actividad práctica 2: Análisis de la integración curricular de las TIC en el aula de Primaria.

SOMOS INVESTIGADORES

Así se titula la actividad que hemos planificado en mi grupo, en la que se trabajará con el segundo ciclo el área de Ciencias Sociales.

Esta actividad se ha basado en la estrategia desarrollada por Judi Harris y Mark Hofer para aplicar el modelo TPACK.

En nuestra actividad vamos a trabajar los cambios en el tiempo mediante una simulación. 

Para ello dividiremos la clase en grupos y a cada grupo le asignaremos un rol de los siguientes: periodistas, arquitectos, museólogos e historiadores. Se les planteará unas épocas históricas sobre las que trabajar y se les darán unas referencias bibliográficas para buscar información. 

Posteriormente se les ofrecerán una serie de herramientas con las que pueden trabajar y toda la información obtenida se colgará en el blog de la clase.

Para finalizar la actividad se realizará una reflexión , con comentarios  en el blog sobre los cambios y permanencias que consideran que ha habido desde esa época hasta la actualidad.

Los objetivos de la actividad son:

2. Conocer y valorar la importante aportación de la ciencia y la investigación para mejorar la calidad de vida y bienestar de los seres humanos.

8. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionadas con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.

11. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.

Los contenidos a desarrollar son:

Bloque 5. Historia. El cambio en el tiempo.

-Cambios y permanencias. Acontecimientos históricos y vida cotidiana. Testimonios y herencias del pasado.

Los criterios de evaluación:

5. Analizar algunos cambios que las comunicaciones, los medios de transporte y la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios han supuesto para la vida humana y para el entorno.

14. Señalar la aportación de algunos avances de la ciencia y la investigación en la sociedad, fundamentalmente en estos campos: cultura y ocio, hogar, transporte, informática y telecomunicaciones, construcción y medicina.  

Estrategias de evaluación:

Se evaluará el proceso y la reflexión final de los alumnos. 

En el proceso se evaluará:

-El trabajo en equipo.

-Utilización de las herramientas de forma correcta.

-Aportación de nuevas herramientas para la realización de la tarea.

En la reflexión final se evaluará:

-Recopilación, análisis y síntesis de la información de forma correcta.

-Capacidad de expresar sus propias ideas. 

Herramientas y recursos:

A cada grupo les proporcionaremos unas herramientas, siempre dejando a elección del alumno la posibilidad de utilizar estas u otras herramientas.

-Periodistas:

• Youtube o vimeo: como herramientas para subir los videos creados por los alumnos. Webs: www.youtube.com y www.vimeo.com
• Magazine Factory: es una herramienta de publicación sencilla que ofrece a los grupos escolares la oportunidad de trabajar como equipo editorial y publicar sus propios artículos electrónicos. Web: www.magazinefactory.edu.fi

     -Arquitectos:

•       Aumentaty author: es una herramienta de realidad aumentada que permite reconstrucción virtual de la realidad. Web: http://www.aumentaty.com/es/content/aumentaty-author
•     Automic Authoring Tool: es una herramienta que permite la creación de aplicaciones de realidad aumentada, de fácil manejo.

-Museólogos:

•       Museum box: Previo registro, permite crear un museo virtual mediante galerías que permiten ingresar imágenes, texto, link, audio, videos y otros elementos que enriquecen la experiencia. Web: http://museumbox.e2bn.org/
•       Gogofrog: Se trata de una herramienta específica para crear galerías virtuales en 3D, donde las obras se exponen en la simulación virtual de un museo real. Web: http://www.gogofrog.com/index.html

-Historiadores:

•      Dipity: es una aplicación que permite la creación y la publicación en Internet de líneas del tiempo interactivas, además de ejes cronológicos, pudiendo insertar textos, imágenes, vídeos, enlaces para ampliar información, audio… www.dipity.com     

         
REFLEXIÓN:

      Esta actividad me ha servido para darme cuenta de que las herramientas TIC no son lo fundamental a la hora de planificar las tareas, y por lo tanto no deben condicionar la actividad a realizar.

   

     Además he aprendido el significado del modelo TPACK, que hace referencia al conocimiento que un docente debe dominar para integrar las TIC en su aula de forma adecuada. Este modelo es el resultado de la intersección de tres tipos de conocimientos: contenido, pedagógico y tecnológico. Y destaca que lo más adecuado es que el maestro domine los tres tipos de conocimiento y los integre en su enseñanza diaria. 

    

   Como docente creo que debemos planificar actividades con unos objetivos didácticos claros y unos contenidos a desarrollar, y una vez llegado a este punto buscar una herramienta o recurso tecnológico que nos permita hacerlo de forma motivadora y atractiva para el niño o niña. Y al mismo tiempo le estamos enseñamos a utilizar diversas herramientas TIC que le puedan servir en su vida académica y personal. 

 Sin olvidar que en nuestro día a día en el aula debemos utilizar todas las estrategias didácticas y metodologías para adaptarnos a los diferentes alumnos/as y a sus necesidades, al mismo tiempo que desarrollamos diferentes habilidades y competencias en ellos que les sirvan para desenvolverse en la sociedad del conocimiento en la que vivimos. 

Actividad práctica 1: Debate sobre proyectos de incorporación TIC

Para la realización de esta actividad he comenzado leyendo la entrada de Jordi Adell “Enseñanza XXI, ¿más de lo mismo?”, en la cual recoge la información que contiene un proyecto de incorporación de las nuevas tecnologías en las aulas realizado en la Región de Murcia y llamado Proyecto Enseñanza XXI.

·         Este proyecto pretende según su título  llevar a cabo una enseñanza del siglo XXI mediante la utilización de recursos tecnológicos, libros digitales, etc. En definitiva una planificación de la enseñanza basada en los recursos, olvidándose de la metodología, de las estrategias educativas, de la organización de la clase, etc. Y yo pienso que tiene de novedoso un libro digital si vamos a hacer el mismo tipo de actividades que las del libro de texto, de qué sirve un ordenador si no vamos a buscar, compartir, debatir y reflexionar con los compañeros la información que encontremos.

·         El proyecto Aula Plumier ha sido realizado en la Región de Murcia para llevar a cabo la implantación de las nuevas tecnologías en las aulas con el fin de hacer un uso educativo de las mimas.  Todo esto queda recogido legalmente en la Orden del 7 de noviembre de 2001.

Este proyecto dota a los centros públicos de la Región de Murcia de recursos informáticos para ser utilizados por los alumnos y profesores. Estos recursos conforman un Aula Plumier en la que los alumnos acudirán semanalmente para realizar actividades en los ordenadores, línea ADSL para todo el centro y uno o dos ordenadores por aula. Además todos los centros contarán con varias pizarras digitales para ser utilizadas en las aulas.

·         El proyecto Lliurex se aplica en la Comunidad Valenciana y está orientado a satisfacer las necesidades del sistema educativo en esa comunidad. Con este programa la Comunidad dotó a los centros de ordenadores, pizarras digitales, portátiles y rincones multimedia en infantil. Además aportan formación a los docentes en el uso de las nuevas tecnologías y un portal educativo dirigido a todo el sistema educativo, en la que podemos encontrar recursos e información.

Además dentro de este proyecto se encuentra el plan integra-tic con el que se pretende facilitar el acceso de todos los alumnos a las nuevas tecnologías.

·         El proyecto Escuela Tic 2.0 se está aplicando a partir del año 2009-2011 en todos los centros de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria de Andalucía.  

Es un programa de acción integral para la inclusión de las nuevas tecnologías  en el proceso educativo, que incluye el uso personalizado de un ultraportátil para los alumnos del tercer ciclo de E. P, la creación de un banco de recursos para el alumnado y se garantiza la formación del profesorado implicado en la Escuela Tic 2.0  

Tras analizar estos proyectos y ver el uso que se hace de las nuevas tecnologías en las aulas, me gustaría mencionar que en mi opinión las Tic son un buen recurso educativo que nos permite hacer multitud de actividades que serían imposibles hacer sin ellas. Pero sin embargo en la mayoría de los centros no se utiliza como un recurso pedagógico, innovador, sino que vemos como en los colegios se utiliza la pizarra digital como si fuese una pizarra tradicional, los ordenadores como un lugar en el que hacer búsquedas de información sin más, ya que después a esa información no se le da mucha utilidad, y así hasta una infinidad de situaciones en las que se utilizan las Tic como un recurso estático al que no se le saca toda su potencialidad.

A mí me gustaría aplicar en mis clases las nuevas tecnologías diariamente de forma constructiva, porque nos permiten acercar la realidad lejana a la clase, hacer trabajos colaborativos, un aprendizaje basado en tareas, desarrollar proyectos telecolaborativos, trabajar mediante una websquet… y muchas otras cosas, ya que cada día el mundo de las TIC aumenta y existen cada vez mas aplicaciones y herramientas educativas que podemos aplicar en las aulas.

Yo pienso que en la sociedad de la información en la que vivimos, en la era digital de la que forman parte nuestros alumnos sería imposible educar sin las Nuevas Tecnologías, pues no estaríamos educando para la sociedad en la que viven, en la que es imprescindible saber acceder a los recursos tecnológicos para nuestra vida diaria. Y no se supone que la escuela educa para la vida y la sociedad debe entrar en la escuela, pues es absolutamente necesario formar a los alumnos en el uso de las TIC de la forma más completa posible.

En cuanto a los argumentos en contra de las TIC yo no encuentro ninguno, porque si es cierto que Internet es muy peligroso, pero debemos educarlos para saber manejar y controlar los peligros de Internet al igual que les enseñamos como se deben comportar en la calle y que deben hacer para no ponerse en peligro.

Y si que las Nuevas Tecnologías tienen un difícil acceso en cuanto a los recursos económicos que son necesarios para acceder a ellas, pero cada vez más contamos en las bibliotecas públicas con ordenadores para poder acceder a Internet y a las aplicaciones informáticas.

Y también creo que sería una buena opción que en lugar de gastarse las familias todos los años un dineral en libros de texto, se podrían utilizar libros electrónicos gratuitos, recursos elaborados por el profesor y que las familias pudiesen destinar ese dinero a comprar un portátil o Tablet a sus hijos, que a la larga sale mucho más económico y es más productivo que comprar año tras año unos libros de texto.   

Esperemos que cada vez más docentes se den cuenta de los beneficios de las TIC y las usen en sus aulas de una forma innovadora. 

5 ideas para crear Unidades Didácticas que motiven al alumnado

En la página web Escuela 20 he encontrado un artículo en el que nos explica cinco ideas claves para crear unidades didácticas motivadoras para el alumnado y que les permitan aprender los contenidos que trabajamos, en las que trabajemos todas las competencias.

Estas ideas son:

• Del exterior al interior: aprendizajes que conecten con la realidad
• Del interior al exterior: que desarrolle las habilidades necesarias para desenvolvernos en la sociedad en la que vivimos.  
• Sin intermediarios: aprender a hacer las cosas por nosotros mismos, lo cual nos hará más independientes y autónomos. 
• Co-creación: participación activa del alumnado en las actividades.  
• Con la ética en el centro: trabajar aquello que motive y preocupe a tus alumnos, para que adquieran valores sociales al mismo tiempo que trabajan contenidos de lengua, matemáticas o conocimiento del medio. 

http://escuela20.com/unidades-didacticas-competencias/articulos-y-actualidad/unidades-didacticas-5-ideas-que-enganchan_3770_42_5375_0_1_in.html

Presentaciones y videos de Jordi Adell

He encontrado en el blog de Celestino Arteta una sección que dedica a presentaciones y vídeos de Jordi Adell que son fundamentales tener en cuenta para llevar a cabo la escuela del Siglo XXI.
En el primero Adell expone cuales son las competencias TIC.
En el tercero nos explica los entornos personales de aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional del docente.
También nos habla de cuales son las competencias TIC que debe tener un docente, así como algunos vídeos de sus presentaciones.

http://villaves56.blogspot.com.es/p/las-cosas-de-jordi-adell.html#.UmZd6fmGo4p

Proyecto colaborativo

He encontrado un proyecto colaborativo que ha sido realizado entre dos centros públicos de Granada y Aragón, en el que trabajan temas como la poesía, la música y la interculturalidad, bajo el titulo de Proyectos Lunáticos. En él los alumnos son los creadores de sus propios contenidos.

Este proyecto me ha parecido muy educativo ya que aparte de trabajar la competencia digital, potencia otras competencias necesarias para la sociedad en la que vivimos, como es el trabajo en equipo, la búsqueda de información, el debate de ideas, la argumentación, etc.

Utiliza la red social Edmodo, como vía de comunicación entre los alumnos de ambos centros.

En este link podéis ver un vídeo de cómo se ha llevado a cabo.
http://villaves56.blogspot.com.es/2013/06/proyecto-lunaticos-poesia-musica-e.html#.UmKbGPmGo4o

La importancia de formar alumnos críticos

Desde que se comenzó a debatir sobre la nueva ley de Educación que se acaba de aprobar se reflexionó sobre la importancia de formar alumnos críticos, ya que de esta manera les estaremos dando los recursos necesarios para enfrentarse a los problemas de su vida diaria y poder resolverlos con autonomía y sensatez. 

Sobre este tema Miguel Angel Santos Guerra publicó un magnifico articulo que aquí os adjunto y en el que nos hace reflexionar sobre la importancia de formar alumnos críticos y reflexivos con las normas.

Alumnos que se planten el por qué de las cosas, y que no sigan lo que hace la mayoría, como si estuviese dentro de una manada. 

http://blogs.opinionmalaga.com/eladarve/2013/05/11/atraco-a-ley-armada/

                    

25 blogs imprescindibles para el uso de las tics en la escuela

En este blog de un maestro de Cieza (Murcia) podeis encontrar 25 blogs imprescindibles para el uso en el aula
http://domingomendez.blogspot.com.es/2013/01/25-blogs-seguir-en-este-2013.html


                                            

COMENZAMOS..............

Buenas, soy Victoria, Maestra de primaria y estudiante del Grado de Educación Primaria y os invito a que me acompañéis en este mundo de las TICs en la escuela. 

En los últimos años se han incorporado las Tics a la escuela, pero no se ha cuidado en muchas ocasiones la metodología utilizada para su incorporación, la formación de los docentes, etc. 

Por todo ello es recomendable que como docentes indaguemos en este maravilloso mundo de las Nuevas Tecnologías, las redes sociales, las aplicaciones, tablets, etc. Para poder aplicarlas en el aula de una manera didáctica y pedagógica. 

Este blog pretende convertirse en un banco de ideas, recursos, información, etc para todos los docentes y padres que estén preocupados por actualizarse y formar parte de la era tecnológica en la que vivimos y en la que nuestros niños han nacido. 

Sin más, os animo a participar, a opinar... para que todos juntos podamos mejorar diariamente y formar a los alumnos en la sociedad en la que vivimos.